O tema abordado no último programa do Salto para o Futuro (21 a 25/09), Os  Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é relevante para nossa prática no dia-a-dia e também para reflexão da Educação como um todo.

O programa também  nos mostrou que os professores de Jaraguá do Sul estão de acordo com as diretrizes  estabelecidas para o ensino de nove anos, uma vez que, em sua maioria, as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores estão em sintonia com o que o programa apresentou.

O curso também foi de grande valia no que se refere a troca de experiências entre os cursistas, pois cada  um representava um cotidiano diferente e isso enriqueceu muito nosso diálogo, que com a mediação da Professora Juraci trouxe aprimoramento e crescimento em nossa caminhada. Um grande abraço a todos e foi muito bom estarmos juntos.

Poema do Professor

Dia-a-Dia do Professor

Todos os dias 

Ao me levantar

O sono vem, 

Mas a vontade de Ensinar também!

Chego à Escola e bato o cartão,

Encontro os colegas

Colocamos os assuntos em dias...

que não são mais os que da Educação

Contamos as novidades

Compartilhamos aflições

Somos solidários
Na busca da solução.

Bate o sinal

Todos entram

O barulho é geral

E a animação total!

Começa a aula.

O que será que vamos fazer?

O que hoje vamos aprender?

Há muito  que conhecer!

 Saberes novos ou já aprendidos

Serão construídos e reconstruídos.

O conhecimento e o aprendizado

Serão compartilhados!

E assim acontece a educação

Na ação de educar e ensinar,

Compartilhando experiências,

E vivenciando sentimentos!

E assim, com nossas histórias

Vamos trilhando o caminho

De quem faz o que gosta 

Com Amor e Dedicação!

Autoras:

Maristela Teixeira Ribas

Edite Nestor

Márcia do Prado

Salto para o Futuro

Curso "Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Coordenadora: Professora Juraci

Jaraguá do Sul, 24 de setembro de 2009

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

A Alfabetização e o Letramento iniciam-se muito antes do ingresso da criança na escola, por meio da leitura das vivências adquiridas no convívio com as pessoas e nos materiais da sua vivência e amplia-se gradativamente e sistematiza-se no ambiente escolar, que deve propiciar experiências significativas na construção do conhecimento, sendo assim são um processo aberto que não se fecha numa série determinada.
Alfabetização e letramento são duas faces da mesma moeda: a do domínio e a do uso da leitura e da escrita. Assim, alfabetizar letrando consiste em utilizar-se da relação entre apropriação do sistema da escrita e o seu emprego efetivo em práticas sociais de leitura e de escrita.
Uma das principais contribuições da noção de letramento é que propõe o domínio do uso da escrita em situações concretas de interação como uma das dimensões do processo de alfabetização.
Para interagir plenamente no mundo letrado, é preciso mais do que o domínio do código. Trata-se de estar preparado para o exercício das práticas sociais de leitura e escrita nas diferentes situações do seu cotidiano

"Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita”. Magda Soares (1998, p. 47)

Movimento Educação Já

Conheçam algumas ideias de Cristovam Buarque:

"A falta de educação impede o progresso do Brasil."

“Convencer os pobres de que isso é possível, e os ricos de que isso é preciso, porque educação é progresso, e só educação é progresso, que, ao invés de lermos o lema da nossa bandeira “Ordem e Progresso” deveríamos ler “Educação é Progresso”.

Educação ao longo da vida

A Educação ocorre ao longo de toda nossa vida, pois o ser humano está em constante aprendizagem. Os saberes são diferenciados, mas não existe ninguém ignorante de todo, como não há ninguém que tenha o conhecimento de tudo.
Os desafios atuais para os educadores indicam uma visão de homem e de mundo, adverte o conjunto de crenças e conceitos, muitas vezes de maneira inconsciente em que se baseiam as atitudes e os comportamentos de um grupo social. A educação, de certa forma, segue as necessidades geradas pelas formas de organização social econômica do mundo de acordo com necessidades e interesses do modelo vigente, desse modo indicam uma visão de homem e de mundo do atual momento histórico, assim as propostas pedagógicas procuram responder a interesses estruturais mais amplos.
Quando criança ou adolescente esse jovem, adulto ou idoso acaba por abandonar a escola em fase de alfabetização, ensino fundamental ou ensino médio, e quando começam a trabalhar sentem a necessidade de retornar para as salas de aula para concluírem os estudos. Desse modo os trabalhadores cada vez mais sentem a necessidade de retornar a escola como possibilidade do acesso e permanência nos empregos Pois percebem na educação um sentimento vivo e dinâmico para ficarem no emprego e obterem ascensão profissional, melhoria dos salários e condições de vida.
Um dos principais fundamentos da educação de jovens, adultos e idosos, é o conhecimento prévio, que é valorizado e usado como ponto de partida utilizando-se de propostas interativas com diferentes materiais, que consideram o Letramento e enfatizam a importância de contextualizar as situações cotidianas numa concepção de Ensinar e Aprender. A contribuição da EJA na vida dessas pessoas é fundamental para adquirir qualidade de vida.
Os cursos de educação de jovens e adultos e idosos apresentam uma organização própria para a condição do horário do jovem e/ou adulto de acordo com seu tempo disponível, portanto precisa de práticas e estratégias pedagógicas que se diferenciam das práticas e estratégias usadas no ensino fundamental, pois suas necessidades são outras. Assim o Educador da EJA, deve estar comprometido com a cidadania do aluno e trilhar a procura de novas verdades e a busca de valores novos para um novo mundo em que é necessário “humanizar para incluir” em todas as dimensões sociais e culturais.
E é na Educação que percebem essa possibilidade viva de aprendizagem, pois muitos desses adultos chegam à escola sabendo muito mais do que eles próprios acreditam saber. Assim os professores da educação de jovens e adultos e idosos precisam compreender o que sabem seus alunos para ajudá-los a reconhecer esse saber. Significa considerar o conhecimento prévio do aluno para avançarem rumos ao conhecimento científico. Assim a Educação melhora a autoestima dos que voltam a estudar que deixaram para trás ao abandonarem a escola e lembram da mesma, como fracasso. Assim, é importante na educação de jovens ,adultos e idosos, que eles perceberem a escola como espaço de troca de experiências e aprendizagens significativas e possibilidades de verem seus sonhos virando realidade, automaticamente percebendo-se como sujeitos que fazem história em cada momento nos espaços de interação social e cultural, ampliando sua visão sobre o mundo.
Nesse sentido é importante que os professores dos jovens e adultos percebam o que eles já sabem e ajudá-los a perceberem e confiarem em sua capacidade de aprender e transformar esses saberes em valores em prol de uma vida melhor.